Centra sus estudios en la praxis profesional docente particularmente referida a la profesionalidad y a temas como educación emancipadora, agenciamiento, identidades biográficas, formación para la docencia, prácticas contrahegemónicas e intersubjetividad. Simultáneamente están insertos en procesos de enseñanza que involucran conocimientos específicos como objeto de la intervención docente.

Partimos de la concepción de profesionalidad como una cualidad performativa de la docencia que se fundamenta en su inacabamiento, exige reflexión crítica y apertura a su propia transformación lo que la convierte en praxis educativa situada.Como tal, constituye un escenario identificatorio, relacional e histórico como lugar un antropológico de escala variable.